Языковой портрет современного студента Кабардино-Балкарского государственного университета имени Х.М. Бербекова (опыт обобщения)

Цель исследования – комплексное, многоаспектное описание языкового портрета современного студента КБГУ им. Х.М. Бербекова через интеграцию методов социолингвистики, когнитивной лингвистики и дискурс-анализа. Материал и методы – эмпирическую базу составили данные непосредственного (включенного) наблюдения за речевыми практиками студентов в университетской среде (2020 – 2025 гг.), результаты анонимного анкетирования (107 респондентов; развернутые открытые ответы, обработанные методами количественного и качественного анализа), а также – для сопоставительных целей – данные открытых электронных ресурсов. Методология сочетает социолингвистический анализ речевого поведения в полиэтничном сообществе с когнитивно-дискурсивным изучением лежащих в его основе механизмов концептуализации и стратегий построения общего гипертекста, а также описательный метод для систематизации материала по уровням языка. Результаты – составлен развернутый языковой портрет, выявлены и систематизированы его ключевые параметры: 1) устойчивая ситуативная диглоссия как форма социальной и когнитивной адаптации; 2) специфические грамматические и лексические инновации; 3) креативные словообразовательные стратегии и языковая игра; 4) формирование локального гипертекста; 5) строгое табуирование обсценной лексики при регулируемом использования инвективы. Научная новизна заключается в целостном описании идиолекта студенчества северокавказского вуза, где социальные практики рассматриваются в неразрывной связи с когнитивными и дискурсивными процессами, при этом впервые вводятся количественные данные о распространенности конкретных языковых явлений, полученных на репрезентативной выборке. Выводы – языковой портрет студента КБГУ представляет собой гибридное образование, формирующееся на пересечении внешних социолингвистических условий полилингвальной среды и внутренних когнитивно-прагматических задач по конструированию групповой идентичности и общего коммуникативного пространства.

1. Асташова О.И. Речевой портрет политика как динамический феномен. Автореф. дисс. канд. филол. н-к. – Екатеринбург, 2013. – 23 с.

2. Бабушкина Е.А. Речевой портрет личности: фонетические характеристики // Вестник Бурятского государственного университета. – 2012. – № 11. – С. 7-11.

3. Боброва М.В. Особенности сбора прозвищ в процессе учебно-исследовательской деятельности // Русский язык в школе. – 2024. – Т. 85. – № 4 (2024). – С. 18-31.

4. Вахромеева Е.В. Речевой портрет лингвокультурного типажа «lady/леди» (на примере выступлений Кейт Миддлтон) // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Том 17. Вып. 11. – 2024. – С. 3929-3935.

5. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – М.: Гнозис, 2004. – 390 с.

6. Кожеко А.В., Мамедова З.И. Речевой портрет блогера-рассказчика «true crime story» (лингвостилистический аспект) // Филологически науки. Вопросы теории и практики. – Том 16. Вып. 8. 2023. – С. 2643-2647.

7. Приказ Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова от 06.07.2023 г. № 393/О «О реорганизации медицинского факультета в медицинскую академию» // Электронный ресурс. Режим доступа: https://kbsu.ru/wp-content/uploads/2023/07/o-reorganizaciimedicinskogo-fakulteta.jpeg (Дата обращения: 31.12.2025 г.)

8. Стряпчая С.А. Прозвища как маргинальные имена в педагогическом дискурсе // Гуманитарные науки. № 1 (37). 2017. С. 64-69.

9. Способы номинации в современном русском языке: монография/ Ответственный редактор Д.Н. Шмелев. – М.: Наука, 1982. – 296 с.

10. Суперанская А.В. К вопросу о кодификации личных имен // Сборник «Ономастика и грамматика» (ответственный редактор – Л.П. Калакуцкая). – М.: Наука, 1981. – C. 74-98.

11. Шевченко Н.М. Особенности языкового портрета // Вестник РУДН, серия «Теория языка. Семиотика. Семантика». – № 2. – 2014. – С. 33-38.